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不要让我们的想象力局限孩子的未来

时间:2019-04-15 14:32来源:未知 作者:admin 点击:
对我国的教育系统,有两个视角是我近来一直在考虑的。 一年多以前,我和一位以色列的年轻创业家聊教育。他说,以色列的教育从孩子还小时就十分自在,学校只上半天课,剩下半天
对我国的教育系统,有两个视角是我近来一直在考虑的。
  
  一年多以前,我和一位以色列的年轻创业家聊教育。他说,以色列的教育从孩子还小时就十分自在,学校只上半天课,剩下半天自在活动,并且对孩子的兴趣爱好十分支撑。这样的环境十分适合天生的“优势儿童”,由于这些孩子的学习能够“自我驱动”。可是,这种教育制度有太多成分要靠个人推动,许多资质不高的孩子,就会变得十分平凡。这一点和我国教育系统正好形成对立:我国的教育系统,很少给出众的孩子额外的自在度,但能保证绝大多数学生符合必定的标准。
  
  最近和一位在美的訪问学者交流。她的女儿在美国读了一年多小学。她慨叹:“美国的小学生学了许多看上去没用但实在有用的东西啊!”
  
  她女儿上的小学有四大主科,分别是:数学、语文(即英文)、科学和社会科学。后两者是国内小学很少有的。其间,科学按照主题探求国际。她女儿学习“水”现已快一年了,学到了不少化学概念。社会科学学什么呢?她们用一年的时间“绕国际一圈”,学习国际各大洲和各国文明。
  
  她觉得这些常识和周围的实在国际紧密相关,并且教会了孩子该如何考虑问题。
  
  以上两个比较视角,对咱们的启示是什么呢?在我看来,我国的教育系统在许多方面现已做得很好了,但缺的恰恰是一些灵魂性的东西。比方,超越的思维。
  
  咱们的教育强的是技术练习,着重把基础打厚实。弱的是什么呢?是理想境界。一个人接受教育的终究目标是什么?学习想要到达的境界是什么?咱们接受教育,想要处理的问题终究是什么?这些问题都没有回答。
  
  实在杰出的历史人物,他们的国籍、民族、家庭背景各异,成长途径也千差万别。但都有一个共同的中心的目的:处理人类和国际的问题。
  
  技术练习当然重要,可是只有技术练习,没有思维引导,终究只会是盲目奔跑。理想的教育必定兼顾思维与行动:思维是为人生寻觅方向,行动是让自己到达目的地的东西。咱们太偏重后者,偏偏缺了前者。
  
  有的爸爸妈妈可能会说,像牛顿或马斯克这样的大角色,是另一个国际的天才,我家的孩子可没这天分,想那些庞大的问题有什么用,它们离咱们太远了。
  
  但你所想象的国际,便是你终究能到达国际的最远鸿沟。成就的天花板是想象力,不要让咱们的想象力局限孩子的未来。
  
  如果要问我,对我国教育有什么期待,我的希望是给现有体系注入思维和愿景,让咱们的孩子具有考虑大问题的才能,以问题和考虑来引导他们未来的技术学习。
  
  咱们希望孩子能实在地仰视星空又做到脚踏实地,星空是前行的理由。
(责任编辑:admin)
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